管的是日常，守的是成长

今年，武汉城市职业学院评选首届"十佳班主任"，吴正男名列其中。上台领奖前，他没有什么豪言壮语，只说了一句："班主任工作就是这样，没有惊天动地的壮举，都是在一件件小事里，把学生放在心上。"

新能源2302班入学那天，几十张年轻的脸挤在专业宣讲的横幅下，还有人站得歪歪扭扭。三年后的毕业照上，同一群人站成了整齐的四排，笑得灿烂。

一、立规明责，让学生有了方向

新生见面会上，吴正男和学生们形成了第一个共识：要把班级建设好，人人都能出彩。共识有了，规矩怎么立？他决定，规矩大家定、大家守、班委由大家选。

定下规矩，再选班委。经过民主选拔和一段时间的学生干部试用，一批责任心强的学生留了下来。班长张涛负责班级日常管理，班里大大小小的事情他都要管；副班长洪进负责实训6S执勤安排，每天提醒同学们第二天实训课要准备什么、注意什么、谁来值日；文体委员杨添宝则变着法让大家走出寝室、走向操场。

更让吴正男欣慰的，是班委之间的相互补位。每学期卫生值日安排，班委总排在最前头；有一次副班长洪进请假，来不及发第二天的值日安排，班长张涛当晚就补发了通知。这样的例子还有很多，学生之间相互理解、相互补位，班级的规矩慢慢立了起来。“规矩立住了，班委威信有了，班风学风好起来了，后面的事也就顺了。”吴正男说。

二、借力聚力，让学生有了支撑

带班三年，吴正男从不闭门造车。学生闹矛盾、家长找上门，他习惯先打电话向学工战线的老前辈请教，往往几句话就能点透。他说：“你们一句话建议和提醒，可以让我们少走半年弯路。”

在吴正男看来，辅导员最了解学生的思想动态，任课老师看到的是真实的课堂表现，班委和寝室长则是班级里的“千里眼”“顺风耳”，谁情绪不对，他们最先知道。把这些力量聚到一起，班级自然就带好了。

南校区招聘会上，他和辅导员、班长打了一次漂亮的三方配合：辅导员提前发出详细安排，提醒学生研究岗位表、精准投递；他当晚再补一次细节提醒；班长发定位，招聘会一结束就主动统计应聘情况。一环扣一环，没人掉链子。去年暑假的安全线上班会也是这样——他这边组织会议，班长那边同步统计到会，会后挨个通知没参会的同学。“多请教不是能力不行，是更好地对学生负责。”吴正男说。

三、鼓励出彩，让学生有了信心

罗森塔尔效应说，优秀的学生是夸出来的。吴正男把这句话记在了心里。

一次就业数据统计让他印象很深。学生在外实习半年，能不能快速收齐数据，他一开始心里没底。好在学院对实习就业统筹安排到位，班上的实习指导老师也一直在鼓励学生、帮大家疏解焦虑，情绪价值给得很足，结果不到两小时，就业信息就全部统计好了。学生技能比赛获奖，老师们第一时间送上祝贺，学生也很争气。李慧伶同学说：“谢谢老师同学的鼓励，我们会继续努力。”

鼓励不是空话。辅导员、任课老师从日常管理中发现苗子，班委从同学中收集信息——谁有什么特长，吴正男负责搭台子、给机会。学生说“老师我不行”，他就说：“你先去试试，不行回来再说。”很多人试了，就拿奖了。三年下来，班级学生累计获得个人荣誉380余项，班集体多次获评五四红旗团支部等荣誉称号。“每一份鼓励，都会变成学生前行的动力。”吴正男说。

四、谈心谈话，让学生有了归属

学生谈心谈话，吴正男格外讲究环境。在他看来，在办公室里，学生说的肯定是“正确的话”，但不一定是他的真心话。他一般约学生在操场走两圈，或者在石凳上坐一会儿，有时候干脆到校门外马湖那边喝杯奶茶闲聊——不像办公室那样像“审犯人”，环境一放松，学生才敢说真话。

他还不一次谈完。“一次聊不透太正常了。”聊到差不多就收，留个尾巴，下次接着聊。走出办公室，才能走进学生心里。

心谈透了，学生才有归属感。多走一步、多问一句、多夸一句、多聊一次，学生的大学三年，可能就完全不一样。

从立规明责到借力聚力，从鼓励出彩到谈心暖心，桩桩件件都是日常小事，却关乎学生三年的拔节生长。把小事做扎实，把学生放在心上，平凡岗位上的守望，是班主任工作最朴素也最动人的模样。